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成果的创新点

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成果的创新点

通过“模式、课程、评价、保障”集成创新,聚集和优化创新创业要素及资源,全员协同,面向全体学生,开展全程化教育,促进学生全面发展,从培养“供给侧”更好地满足了社会经济发展对人才的需求。

1)培养模式方面:以学生为中心,构建了“全程三阶多维螺旋递进”的管理类本科创新创业人才培养模式,制定并实施了本科生“基础-提升-拓展”三阶段人才培养方案,充分发挥了课堂、实践、管理、服务、环境“五育”人作用,将教师的“教”、学生的“学”,融合到“做”上,环环相扣,循序递进,探索出一条“产-----行”六合一的人才培养途径。

2)课程体系方面:建设三模块课程--创新创业基础知识模块、专业拓展模块、实践能力模块课程,形成分段递进式课程体系;根据学生所处发展阶段和认知规律,循序渐进,制定创新创业类课程计划。同时,改革创新教学方法,全面实施探究式教学、过程化考核、非标椎化考试,通过“五进”(进社团、课题、实验室、企业、社区)和“四实”(实验、实习、实训、社会实践)引发教学方法的变革,有效激发了学生自主学习的内生动力。

3)质量评价方面:基于物元理论与可拓集合理论,应用系统综合评价方法,建立了“六位一体”人才培养质量评价及持续改进体系。学校、学生、教师、雇主、家长、第三方机构六类主体,从政策、教学、机制、实效四个方面,实施多视角考评,推动了人才培养方式深化改革和人才培养质量全面提升。

4)保障机制方面:整合校内外教育要素,创建了“125+N”创新创业教育保障机制——建立创新创业教育改革领导小组,实施一把手工程;成立由校内外专家组成的2个委员会(创新创业教育顾问委员会、指导委员会);协调多部门力量和校友资源,建立5个中心(创新创业教育中心、服务中心、研究中心;职业发展中心、质量认证与评估中心);形成全面涵盖教学管理、课程建设、激励约束等人才培养各环节的制度体系,推动创新创业教育得以切实高效开展。