申报书

2. 成果解决教学问题的方法

2.1 资源整合、数智赋能，构筑多维立体的智慧实践育人场域

依托西部特色生物资源与医药产业优势，将科研项目和产业案例转化为优质数字教学资源，建成含24个自主知识产权虚拟仿真实验的教学资源库、9门数字课程及3部新形态教材，覆盖82%以上实践课程；研发智教共享平台，将上述资源整合为三大教学模块，并集成动态学情分析引擎功能，支撑个性化学习和多元化评价；校企共建VR/MR智慧实验室和共享设备中心，支持全流程数字化管理和大型仪器依托型实践；推动新型智慧教学空间与传统实训平台深度融合，使数智技术与野外调查等经典实训优势互补（图3）；依托“化生医”平台，打破学科边界，淬炼学生创新实践能力与跨学科素养。

2.2 价值引领、课程革新，重塑三维协同的实践育人新体系

（1）思政领航，构筑红色基因与科学精神双螺旋育人框架

以国家拔尖计划“江姐班”为标杆，设计“红色教育基地研学+专业实践训练”特色活动，将江姐精神转化为学生攻克科研难题的内驱力；将科研诚信、科学家精神与生物伦理教育贯穿实践教学全过程，涵养学生严谨求实、批判创新的科学态度与生命共同体意识。

（2）课程革新，打造适配创新人才培养的实践课程体系

以修订培养计划为切入点，将必修实践课程学分比例提高至36.3%；融入特色生物资源、前沿科研成果与产业案例，研发创新性实验项目（占比提升至30%），新增“生物分类学与机器学习”等学科交叉课程6门，重构“基础-综合-创新”三阶递进式实践课程体系（图4）；实行混合式、项目牵引式教学，引导学生自主创新实践。

（3）评价变革，构建助推学生学习成长的新引擎

打破单一实验报告评价方式，突出实验设计与批判性考核，实行学生自评互评；制定创新创业学分认定管理办法，支持以论文、专利或竞赛奖项替代课程学分；依托智教共享平台分析学生学习行为，融合过程性、增量性与结果性评价，建成数据驱动的全过程多元评价体系。

2.3 科赛融通、交叉协同，构建进阶式创新实践能力培养新机制

前沿科研反哺：以多层次科研项目牵引学生研究性实践，依托若尔盖站等国家级平台，将基因编辑、合成生物学等技术融入科创竞赛与毕业设计，以高水平选题引领科研训练全覆盖。

创赛驱动：构建基础到跨界创新的进阶式能力提升路径（图5），搭建全生命周期管理模式，通过学分认定、成果转化奖励等激励政策，激发师生创新内生动力。

学科交叉协同：锚定生物学实践核心，建设“生物+”计算机、化学、医学等交叉实践课程与项目，让学生在计算生物学、合成生物学等前沿领域开展真问题、真交叉探索，拓宽创新视野，锻造复合型创新能力。