申报书

1.1 成果简介

生物学拔尖人才自主培养承载着支撑生命科学原始创新、服务国家战略的重要使命，实践教学作为其中的关键环节，在数智与教育深度融合的新时代，其作用比以往更为凸显。四川大学主动对接国家战略需求，以培养具有家国情怀、自主创新能力和跨学科探究能力的生物学拔尖人才为目标，依托生物学国家一流本科专业、国家级实验教学与虚拟仿真双中心及国家级教学团队，构建了“价值塑造扎根铸魂、育人场域筑基赋能、能力进阶交叉融通”的新时代生物学实践育人新生态，为全国高校提供了可复制推广的“川大方案”（图1）。改革实践中，自主开发并整合特色数字化教学资源，一体化打造虚实融合的智慧实践教学空间，构筑起多维立体的实践育人场域，实现数智技术全流程深度赋能；构建红色基因与科学精神双螺旋育人框架，提高实践学分和创新性实验项目比重，实行全过程多元育人评价，重塑适配新时代生物学拔尖人才培养的实践育人体系，强化思政引领与创新能力培养；利用多层次前沿科研项目牵引，创赛驱动，深化学科交叉融合，畅通进阶式的创新实践能力培养路径。

成果育人成效显著，学生斩获iGEM国际金奖、“国创赛”全国银奖等省级以上权威赛事奖项269项，其中“TasAnchor”项目跻身当年iGEM全球前十；毕业生深造率达70%，六百余名学子赴牛津大学、哥伦比亚大学等顶尖学府深造。教师建成国家级一流课程6门、精品在线课程及资源共享课4门，惠及335所高校，在线学习超268万人次；出版教材31部，含各类国家级规划教材13部，获全国教材建设奖一等奖1部（图2）。成果获CCTV、人民网等主流媒体专题报道，吸引88所高校近1.8万名教师来校交流，同行评价“该成果为生物学拔尖人才培养提供了引领示范”。

1.2 主要解决的教学问题

（1）教学资源分散、数智赋能不足，未充分形成实践育人聚合力

特色教学资源数字化滞后，慕课、虚拟仿真等资源分布零散，资源与平台协同乏力，未充分形成育人合力，制约了实践育人场域的功能发挥与深度赋能。

（2）实践育人体系不适配，未能有效支撑拔尖人才自主培养

生物学实践体系存在思政引领力不足、学科与产业优势转化不充分、教学模式与学生认知规律不匹配、评价体系与培养目标不契合“四重”问题，导致价值引领、知识建构与能力进阶难以实现一体化贯通。

（3）创新实践能力培养路径不畅，学生跨学科实践进阶受限

科研反哺教学深度不够，创赛驱动作用未能充分发挥，学科交叉融合不足，学生难以完成从基础训练到前沿多学科探索的实践进阶，造成内驱力激发不充分，创新实践参与度与成果转化效能受限。