申报书

(1) 教育理念创新

确立了“技术自主可控”的计算机拔尖创新人才培养新理念，打破知识体系“重国外技术生态、轻国产根技术”的惯性依赖和能力培养“重工具应用、轻底层攻关”的定式思维，率先将“技术安全观”与“国产路径选择能力”纳入人才培养核心目标。以课程思政案例厚植战略认知，以课程群重构夯实国产技术根基，以教学资源建设支撑育人生态持续进化，依托全国重、教育部—华为虚拟教研室等保障资源迭代，形成了价值塑造与能力培养并重的育人格局，实现了育人导向从“国外技术跟随”向“自主可控创新发展”的根本性转变。

(2) 培养路径创新

开辟了“真环境浸润、真问题锤炼、真项目挑战”的科产教深度融合自主可控根技术创新人才实践能力培养新路径。在“课程实践—产业实训—科创实战”三阶递进的能力培育过程中融入优秀国产根技术与前沿国需，动态化同步产业升级实战案例，全流程管理推动创新创业项目孵化落地，突破现有实践环节环境“国外化”、产业问题“模拟化”、科创项目“套路化”的局限，实现国产根技术的创新能力跃迁。

(3) 协同机制创新

创建了“生-师-企”三边双向协同机制，突破科研、产业和教学之间的壁垒，畅通师生服务国产技术攻关的渠道。利用课内课外联动、课研赛融合、开源贡献等形式，将师生的教学与科创实践成果直接延伸服务产业发展；制定实施“完全学分制”、“开源共享兑换制”等，学术、产业领军人才深度指导社团活动、学科竞赛、开源项目，将学生研发与应用国产技术的成果认定为学分或综合素质评价依据，激励师生融入国产技术生态建设。