申报书

一、“懂临床、懂设备、强交叉、强创新”，创建医学技术本科教育

以服务人民生命健康为根本遵循，立足我国医疗事业和高端装备产业发展对医学技术人才能力需求从单一设备操作向复合型、创新型发展的根本性转变，率先提出发展医学技术本科教育，实现我国医学技术本科人才培养“从无到有”的历史性突破。率先提出并践行人才培养新目标，经数年实践检验确立“4年学制、理学学位”培养模式，并以此为蓝本，牵头制定眼视光学、呼吸治疗等《专业建设规范》，确立从专业设置、培养目标到课程体系的完整育人路径，从根本上解决了领域内长期缺乏独立学科体系和完整人才培养链条的困境，奠定了我国医学技术高层次教育的基石。

二、基础知识宽厚与临床技能专精并重，创医学技术人才培养新体系

针对医学技术本科教育此前缺乏成熟、可复制培养模式的现实，本成果从无到有、系统重构，率先建立了面向多专业协同发展的医学技术本科人才培养体系，破解了医学技术大类培养与专业精细发展难以兼顾的难题。首次凝练出“生命基础、临床知识、数理科学”三大共性基础内核，构建宽基底课程模块夯实培养底座；面向11个特色岗位需求，构建“岗位职能→知识能力链→课程体系”设计机制，实现共性基础、专业能力与临床实践的有机融通。该模式已被上海交大、北大等61所高校高度评价并广泛应用，化一校之策为全国之解。

三、临床需求导向与产业发展牵引并重，创医学技术人才培养新路径

本成果面向医学技术人才既要服务临床、又要支撑产业发展的新要求，将产业前沿攻关任务直接转化为教学项目——医工师资基于真实科研项目结对共建课程，国家产教融合创新平台承接的产业任务进入课堂成为项目制教学，学生在学期间就在真实研发场景中完成从需求分析到成果转化的全流程训练。由此，临床需求定义了人才的能力根基，产业牵引打开了人才的创新空间，二者在同一个培养体系中实现“并重”，能力结构从岗位专精升级为跨学科协作与自主创新。