成果报告

1. 重融合，多策并用，优化教学资源

加强多学科背景人才融合  通过合室建系，引进有机化学、微生物学、预防兽医学、分析化学等多学科背景人才，充实师资队伍，克服近亲繁殖，实现以卫生检验为核心的多学科知识相互渗透、有机融合，从而更有效地发挥跨学科知识集成和综合应用优势。

实施教学与科研平台融合  整合教学科研的空间和设备资源，搭建教学科研共用公用融合创新实验平台3200平方米，成立公用平台管理和运行团队，建立公用创新平台可持续发展机制，充分释放服务潜能、提高仪器利用率，真正实现教学科研互促共进。

教学科研共用公用融合创新实验平台

加强校内校外资源融合  建立了40家“大学-实践基地”，涵盖疾病预防控制中心、第三方检测实验室、海关、检测试剂研发企业等，聘请139名校外双创导师和兼职教师，推进校内校外共育人。

40家多元化实习基地分布图

加强国内国外资源融合 邀请国内行业专家和国外教授为本科生授课，通过“大川视界”项目，于2018年建立了美国德州大学圣安东尼奥分校和泰国玛希隆大学2个本科生海外实训基地，提升学生的全球胜任力。

2. 强实践，多措并举，提升实践能力

整合资源建平台、加强平台管理团队强实践  加大经费投入，2011年至今，实验教学+创新研究公共实验平台新增仪器设备1000多台（套），新增设备总值约6000万元，是2002-2010年的6.64倍。整合教学和科研资源，搭建教学科研共用公用融合创新实验平台、全天候智能化综合技能实训实验室以及师生交互发展创新平台，硬件条件达国际水平。引进包括海外优秀人才在内的多名博士，整合全院实验技术人员，共建平台运行与管理团队，实现实践教学和科学研究统筹、有序和高效运行。

加大实践课比例、建立三阶递进模块强实践  全面修订教学计划，加大实践课比例从27.15%提升至38.92%；将实验课程体系分为基础验证性实验、综合性实验和创新设计性实验三个渐进性模块，实施阶梯递进和个性化培养，强化创新实践能力。

贯通生产实习和毕业论文阶段强实践  贯通后时长达40周，利于发挥基地现场资源等优势，实现学校和基地共育人。

3. 促创新，多维推进，深化教学改革

更新学科内涵  根据健康中国建设和机构改革需求，完善学科定义、定位，扩大卫检学科范畴，与国际接轨，规范学科英文名称及相关专业术语，并将其写入牵头主编的百科全书。

改进教材体系  引领和实施卫检专业全国规划教材体系改革，将规划教材由10本增至18本，将多门实验教程整合为《理化和微生物检验实验教程》，减少教材重复内容；增加仪器分析理论及实验，强化现代分析技术；率先开设分子生物学检验技术课程，将纳入新一轮统编教材体系。

创新教学内容  以弘扬工匠精神为抓手，强化课程思政教育，构建卫生检验类课程群思政体系，建成8门思政榜样课；基于社会需求、教改项目和教师最新科研成果，更新教学内容，特别在新冠疫情发生后，增加防护服穿脱、高致病性病原样品采集和测序分析等虚拟仿真内容，带领学生调查城市核酸检测问题及对策等，在实践中学习。

创新教学方式  实施探究式-小班化教学，采取翻转课堂、展示课堂、PBL、SPOC等多种教学形式；将先进的多媒体手段与各种教学模式相结合，打造1门国家级一流课程、3门省级一流课程；强调全过程、全方位考核和理论联系实际，构建立体化、透明化成绩评定体系；实施非标准答案考试、竞赛式实操考核等，注重考核学生逻辑思维能力、解决问题能力及创新意识，增加学业挑战度。

创办卫检赛事  创新性举办“四川省大学生医学卫生检验与检疫知识和技能竞赛”，以赛促建，促进学生自主构建知识体系，融合已知、探索未知，提高学生综合素质和创新能力。