申报书

成果围绕“教什么、如何建、怎样育”探索突破，在自主知识体系、递阶课程体系、贯通育人机制三个方面实现了系统创新，创立运筹思维教育的育人新范式。

（一）原创运筹思维中国自主知识体系，推动运筹教学从“模型知识”走向“思维范式”，引领全球运筹思维教育

成果突破传统运筹教学偏重模型、算法和求解训练的局限，将长期分散于课程、教材、案例和实践中的运筹思维资源，凝练为系统思维、统筹思维、均衡思维三大知识链群，形成面向复杂问题认知、分析和决策的元知识体系。基于元知识体系，提炼可理解、可训练、可迁移的思维模型编写新时代高校哲学社会科学原创性教材《运筹思维教程》，译成五种语言，向世界传播中国运筹思维教育。

（二）创新通专融合课程体系，推动课程建设从“单课优化”走向“体系融通”，促使运筹思维与多学科专业教育相融合

成果突破单门课程孤立建设、专业资源分散使用的传统路径，明确《运筹思维》核心通识课、《运筹学》专业课程、《质量管理》《创业管理》等一流课程、各类实践教学活动之间的功能关系和结构关联，形成“通识启蒙-专业支撑-实践拓展”融通的课程体系。该体系既实现通识教育与专业教育的双向支撑，又强化理论教学与实践教学的相互促进，为文理工医各专业学生提供分层递进、各得其径的运筹思维学习、内化及其与专业教育的融合路径。

（三）构建价值生成育人机制，推动思维教育从“术的训练”走向“道的涵育”，有力支撑高素质人才核心素养的培养

成果突破传统教学重方法训练、轻价值内化，重知识掌握、轻思维成长的局限，将真实案例、数智实验、实践场景和过程评价贯通起来，形成“教-学-用-评”一体化育人机制。学生不只获得知识和方法，更能在理论和实践教学中领悟运筹思维蕴含的全局意识、责任担当和家国情怀，实现从知识掌握到能力跃迁、从课堂学习到价值创造的转化，培养出《哪吒》导演杨宇、国家杰青吕欣、南极科考黄加顺等既通晓运筹之“术”、更领悟思维之“道”的中国式现代化建设者。