申报书

以马克思主义财富观为指导，基于跟踪调查数据和多年教研实践，率先开展财经素养通识教育的文综实验教学，拓展了实验教学新领域，丰富了通识教育新内涵、增添了课程思政新内容，树立了融合通识教育与课程思政功能的文综实验教学新典范。

1 树立“价值引领、素质靶向”的大学生通识教育新范例

立足素质教育与通识教育，在全国率先建设财经素养通识教育课程。将马克思主义财富观和全人教育思想贯穿教学全过程，引导大学生树立正确的财经价值观，培育“财德明、财思健、财商高”的高素质时代新人。强化了文科育人的功能，将知识性和价值性、理论性和实践性、主导性和主体性有机统一，契合了“新文科”培育时代新人根本任务的新要求、新指向、新特点。

2 建立“主体-主导-主线”三融合的通识教育新模式

探明财经素养提升规律与通识课程知识逻辑的内在关系，实现学生、教师与实验的深度融合。以学生为主体，引导学生在角色扮演、情境模拟中掌握财经知识、培养创业精神，自主形成财经素养的知识体系和思维习惯；以教师为主导，汇聚不同学科专业背景的师资力量，集体备课、教研互补，使最新教研成果进课堂，转化为学生喜闻乐见的教学内容；以实验为主线，创新性开展各类实验教学，满足各专业学生的不同需求，搭建财经素养基本知识结构，培养学生的创新思维和实践能力。

3 构建“分层式、模块化”财经素养文综实验教学新体系

创新以“高效学习”为目标的价值工程方法、以“情境嵌入”为核心的系统集成方法、以“多元互动”为手段的协同管理方法，构建包含生涯规划、投资理财和个人生活三个层次的财经素养通识课程体系，开放创新、情境仿真和操作体验三个类型的财经素养开放实验平台，结合创办社团、参与竞赛等财经素养综合实践活动，引导学生通过课程“教中学”、课题“研中学”、实践“干中学”等方式多途径学习，实现“教”与“学”的综合效益最大化。